N O X A S

 

Las noxas representan peligros para la salud. A veces esos peligros nos encuentran, pero en otras oportunidades nos exponemos. Estas noxas producen un desequilibrio estre las esferas que componen la salud y se produce la enfermedad o enfermedades en el peor de los casos. Hemos visto que existen factores de riesgo que dejan al individuo más expuesto, y también hemos notado que no todos los individuos nacimos con las mismas oportunidades, por lo que muchos ya nacen expuestos y en contacto directo con noxas de diferente naturaleza, por pertenecer a una población de riesgo.

Las noxas son agentes que pueden causar causar un daño al organismo una situación que destruye el equilibrio que todo ser vivo mantiene con su entorno. Estos agentes se les denomina noxa (del latín damnum, daño) o agentes patógenos. Las noxas pueden ser biológicas como seres vivos o virus. Pueden ser químicas debido al ingreso de tóxicos o venenos, lo cual puede ocurrir en forma accidental o por la ingestión de alimentos contaminados o en mal estado. Puede producirse también por picaduras o mordeduras de animales ponzoñosos como víboras. Arañas, etcétera. Existen también noxas físicas como el clima, diferencias de presión, cambio brusco de temperatura, radiaciones nocivas, choques, golpes, etcétera. También en nuestros tiempos existen otro tipo de noxas que tienen mayor relación con lo social como las guerras, crisis económicas. falta de trabajo, discriminación racial y religiosa. Estas son noxas del tipo psíquicas, sociales y culturales. Su impacto suele ser sumamente negativo sobre el bienestar general en particular para los jóvenes. Se estima que en los países más desarrollados hasta un tercio de ellos sufre depresiones, soledad y estrés, y que hasta un 10% de las chicas y un 15% de los chicos son protagonistas de actos de violencia. No debemos perder de vista todo lo que está relacionado con la diversidad sexual y con cuestiones puntuales de género. Cada tipo de noxa o grupo de noxas va a determinar tipos de enfermedades, es decir diferentes tipos de desequilibrios en distintas áreas de la salud de las personas.

¿Cómo se contagia una noxa biológica?

Las noxas biológicas pueden transmitirse desde un ser vivo o desde cualquier otro elemento del ambiente en el que se encuentra, hasta una persona sana y producir la enfermedad. La vía de contagio puede ser directa o indirecta. La transmisión directa de la noxa se lleva a cabo sin intermediarios desde un animal a una persona o de persona a persona. Un ejemplo de este tipo de contagio se produce cuando una persona resfriada estornuda y los microorganismos patógenos, presentes en las microgotitas, que se expelen (en este caso un virus) alcanzan a una persona sana y eventualmente la enferman. Tal vez por eso en este tiempo que nos toca vivir debemos tapar nuestras bocas, lavar nuestras manos, e incluso cubrir nuestros ojos de alguna manera. La transmisión indirecta se produce a través de un intermediario por ejemplo un ser vivo como la vinchuca que transmite el trypanosoma, microorganismo que produce el mal de chagas o un objeto contaminado como la vajilla o la ropa de cama utilizada por una persona enferma de hepatitis A que es causado por un virus. A los organismos que funcionan como intermediarios se los conoce como vectores. Tal vez por esto también entendemos el por qué de rociar con alcohol las cosas que compramos en el supermercado.

Actividades

1- ¿Qué enfermedades conocés que sean transmitidas por vectores? Menciona tres ejemplos

2- Muchos microorganismos proliferan en aguas contaminadas que los transportan de un lugar a otro. Las personas se ponen en contacto con el agente infeccioso al consumir estas aguas. ¿De qué clase de noxa se trata?. ¿Te parece que podrías clasificarla de más de un modo?. ¿Por qué?

3- ¿Qué tipo de noxa es el cigarrillo? El cigarrillo contiene una gran cantidad de sustancias tóxicas que generan diversos trastornos. Estas sustancias no sólo afectan a quién las consume sino también a quienes lo rodean.

Lávese las manos

 Más que una simple limpieza de manos

Las técnicas de asepsia se desarrollan a partir de la mitad del siglo XIX. Su objetivo es reducir o eliminar la presencia de contaminantes (virus, bacterias, parásitos y hongos) que pueden causar infecciones durante los procedimientos quirúrgicos.

La sepsis o “fiebre purulenta” acababa con más de la mitad de los enfermos operados; las autopsias eran la forma de estudiar estos casos después de fallecidos. La “fiebre puerperal” era causa de importante mortalidad en las salas de parto manejadas por médicos y estudiantes de sexo masculino, mientras que las adyacentes salas de partos donde atendían comadronas, la mortalidad por la fiebre puerperal era varias veces menor. Este fue el panorama que encontró el médico magyar Ignaz Semmelweis, quien estudió en la escuela médica de Viena (diseñada, al igual que la de Budapest por Van Swieten, pertenecientes al Imperio Austro-Húngaro) y se especializó en obstetricia y cirugía. Él quería dedicarse a la clínica médica, pero fue asignado al servicio de maternidad del profesor Klein, donde ocurría el grave problema que hemos delineado anteriormente. Observó que los estudiantes pasaban a atender partos después de hacer las autopsias, mientras que las comadronas –que no hacían autopsias-, atendían con una relativa “limpieza” sus partos. Posteriormente, en 1847, uno de sus asistentes murió de fiebre purulenta después de ser accidentalmente cortado con el bisturí de un estudiante que hacía una autopsia de una paciente fallecida con fiebre puerperal. Así que –raciocinó Semmelweis-, la sepsis puerperal y la fiebre purulenta, eran la misma cosa. Ordenó entonces el uso de agua clorada de lima para lavarse cuidadosamente las manos antes de atender partos. Y logró disminuir la enfermedad de un 18.5% a un 2.45%. Una serie de temores y de errores de médicos importantes dieron al traste con sus observaciones; aunque estos colegas quisieron ayudar en la diseminación del hallazgo, fueron muchas las críticas importantes como las del profesor berlinès Virchow; Semmelweis muere –víctima al parecer de sepsis- en una asilo para locos donde debió ser recluido debido a la enfermedad mental que padecía. Sólo muchos años más tarde se reconocería que este galeno de Budapest era el verdadero precursor de Lister, y que la destacada universidad de la ciudad del Danubio le pusiera dos siglos más tarde su nombre al centro docente.

En medio de ese mundo que aún no entendía los gérmenes, un hombre intentó aplicar la ciencia para detener la propagación de la infección, ese fue Ignaz Semmelweis.

Este médico húngaro trató de implementar un sistema de lavado de manos en Viena en la década de 1840 para reducir las tasas de mortalidad en las salas de maternidad.

Fue un intento digno pero fallido, pues fue demonizado por sus colegas. Pero eventualmente llegó a ser conocido como el "Salvador de las Madres" .

Antes del triunfo de la teoría de los gérmenes en la segunda mitad del siglo XIX, la idea de que las condiciones miserables en los hospitales desempeñaran un papel en la propagación de la infección no pasaba por la mente de muchos médicos. "A mediados del siglo XIX, se pensaba que las enfermedades se propagaban a través de nubes de un vapor venenoso en el que estaban suspendidas partículas de materia en descomposición llamadas 'miasmas'.

Tras concluir que la fiebre puerperal era causada por "material infeccioso" de un cadáver, instaló una cuenca llena de solución de agua clorada en el hospital y comenzó a salvar vidas de mujeres con tres simples palabras: "lávese las manos".

"Hay que tener en cuenta que lo que él estaba diciendo -aunque no en esas palabras- era que los estudiantes de medicina estaban matando mujeres, y eso era muy difícil de aceptar". Tras varias críticas negativas de un libro que publicó sobre el tema, Semmelweis arremetió contra sus críticos y llegó a tildar a médicos que no se lavaban las manos de "Asesinos".

Cuando no le renovaron el contrato en el hospital de Viena, Semmelweis retornó a su nativa Hungría, donde asumió el cargo de médico honorario relativamente insignificante y no remunerado de la sala obstétrica del pequeño Hospital Szent Rókus de Pest.

Tanto ahí como en la clínica de maternidad de la Universidad de Pest, donde más tarde fue profesor, la propagación de la fiebre puerperal era rampante hasta que él virtualmente la eliminó. Pero ni las críticas contra su teoría ni la ira de Semmelweis hacia la falta de voluntad de sus colegas para adoptar sus métodos de lavado de manos se apaciguaron.

Su comportamiento se volvió errático. A partir de 1861 empezó a sufrir de depresión severa y se volvió distraído. Y cada conversación lo llevaba al tema de la fiebre puerperal.

Un día, un colega lo llevó al Asilo de locos vienés con el pretexto de visitar un nuevo instituto médico. Cuando Semmelweis se dio cuenta de lo que estaba sucediendo y trató de irse, los guardas lo golpearon everamente, le pusieron una camisa de fuerza y lo confinaron a una celda oscura.

Dos semanas después, Semmelweis murió porque una herida en su mano derecha se había vuelto gangrenosa. Tenía 47 años.

1- Luego de leer el texto, ¿cuál dirías que es la problemática?

2- ¿Qué es una septicemia? ¿qué es material infeccioso?

3- ¿Quién es Ignaz Semmelweis?

4- ¿Qué es la fiebre puerperal?

5a- Encuentra una explicación para la siguiente frase: “condiciones miserables en los hospitales”.

5b- ¿Qué similitudes encontrás con nuestra realidad actual?

Acciones de salud

Las acciones de salud son medidas para evitar la MANIFESTACIÓN y la PROPAGACIÓN de ENFERMEDADES. Éstas medidas están dirigidas al INDIVIDUO y al AMBIENTE. Cada individuo debe tener asegurada la atención médica de sus enfermedades y debe tener todo a su alcance para prevenirlas. En cada ambiente deben darse las obras y técnologías necesarias para establecer las condiciones sanitarias adecuadas para prevenir enfermedades, poniendo la atención a los factores que pudieran provocarlas.

Las acciones de salud se clasifican en acciones de promoción y acciones de prevención. La promoción de la salud es el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla y que se dedica a estudiar las formas de favorecer una mejor salud en la población. Las acciones de prevención son primarias, secundarias y terciarias.

Acciones de prevención
Primarias	Secundarias		Terciarias
Consiste en evitar la enfermedad.	Se trata de un diagnóstico temprano	Y un tratamiento oportuno.	La persona ya está enferma. Es necesario limitar los daños. Acá se habla de rehabilitación, recuperación e incluso de reinserción social.

Las acciones de salud son llevadas a cabo por el estado, por empresas y por organismos no gubernamentales (ONG). El estado debe ocuparse de las leyes, de las políticas, de que haya un ministerio de salud, hospitales, laboratorios, universidades, centros de investigación, vacunas, medicamentos disponibles, etc. Las ONGs se dedican a la promoción y prevención de enfermedades y muchas veces intervienen ante catástrofes, guerras, epidemias, etc. Las empresas privadas se ocupan de la atención médica, de la investigación, de la formación de profesionales, de la elaboración de medicamentos, etc.

La cuestión que aparece con más fuerza es bien cultural y muy relacionada a la calidad de vida que cada uno puede tener. Algunos pueden pagar una prepaga y otros no. algunos pueden ir al hospital privado, sanatorio o clínica de renombre y otros llegan al hospital estatal en situación de abandono por las “políticas” de turno. La salud pública no es un dato menor. Es la que se va a ocupar de las necesidades de la población y procurar que la salud mejore.

1- ¿Cuáles son los factores ambientales que pueden afectar a la salud?

2a- Busca ejemplos de promoción de la salud.

2b- Averigua ejemplos de acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.

3- ¿Qué es la salud pública?

4- ¿Cómo está conformado el sistema sanitario argentino?

Población de riesgo

Un grupo o población de riesgo está constituido por aquellas personas que debido a ciertas características, ya sean biológicas, físicas o sociales tienen mayor probabilidad de contraer determinadas enfermedades, sufrir intoxicaciones o accidentes. A estas características se las denomina "factor de riesgo". El factor de riesgo debe existir antes de contraer una enfermedad.​

Existen numerosos grupos de riesgo en virtud de la causa del mismo. Un factor de riesgo importante es la pobreza ya que las personas de bajos recursos (pobres) no pueden satisfacer adecuadamente su alimentación y eso provoca malnutrición o desnutrición, lo que podría llegar a ocasionar desde enfermedades hasta la muerte.

Se consideran grupos de riesgo a aquellas personas que por su edad, o estado físico puedan ser más vulnerables a contraer ciertas enfermedades, como por ejemplo bebés, niños, embarazadas, mujeres en período de lactancia, ancianos, obesos, etc.​

También se consideran personas de alto riesgo aquellas que manipulan máquinas peligrosas, tales como chóferes de camiones de mercancías peligrosas, pilotos de aviones o las que realizan trabajos muy estresantes.

Otro grupo de riesgo lo constituyen las personas que ingieren sustancias tóxicas adictivas y perniciosas como tabaco, alcohol, drogas, etc. Estas personas son propensas a sufrir problemas cardíacos.

Desde ya que en la sociedad humana existen asimetrías, pero las cuestiones político – económicas aumentan las diferencias. Las cuestiones culturales también forman parte de la sociedad, pero sin duda ahí es donde se encuentran las raíces más profundas. La asimetría mencionada es difícil de corregir, porque hay políticas que no se ocupan, hay planes económicos que atacan los síntomas, pero que no curan la enfermedad. Culturalmente es más difícil. ¿Cómo erradicás la meritocracia? ¿Cómo fue que se nos escapó un negro de mierda en público? ¿acaso una parte de la sociedad quiere que el pobre siga pobre? Sin duda son muchas las cosas en las que debemos pensar.

Malnutrición, desnutrición en algunos casos, enfermedades consecuentes de esto. Todos hemos podido ver hoyas populares o comedores o reparto de bolsones en las escuelas. Falta de trabajo, o precarización laboral. Sin aportes, sin obra social o una prepaga, muchos deben terminar en la SALUD PÚBLICA,  que muchas veces necesita de la farmacia de turno por no disponer de una jeringa. Así la asimetría termina en enfermedades, estrés social y VIOLENCIA.

La pregunta es por qué algunos tan arriba y otras tan abajo... tanto y tan poco. Con esto que nos pasa en el 2020, podemos ver muchas cosas que siempre estuvieron. Me cuido para cuidarte es una afirmación de gran peso cultural, pero vimos en 100 días aproximadamente que lo económico y lo político se resisten. De un modo u otro, todos somos población de riesgo.

https://www.youtube.com/watch?v=jI6g9epDzsQ&feature=youtu.be

1- Enumera los factores de riesgo a los que se puede exponer una persona.

2- La pobreza es una factor de riesgo en sí mismo. ¿Qué otros factores de riesgo aparecen como consecuencia de la pobreza?

3- Averiguá las características de un trabajo insalubre.

4- ¿Por qué los pobre siguen siendo pobres?

5- ¿Cuáles son los estigmas que cita Mayra Arenas por su condición de pobre?

6- ¿Qué es una villa?

7- ¿Cuándo comienzan a notarse las asimetrías sociales?

8- ¿Una buena educación elimina las asimetrías?

9- La violencia ¿es una respuesta a las diferencias sociales? Justifica: “Si soy violento me respetan”

10- Diferenciar pobreza esporádica de pobreza estructural.

11- ¿Cuáles son los márgenes de la sociedad?

12- ¿Cómo justifica Mayra Arenas que los pobres tengan tantos hijos?

Violencia

La violencia es un problema social, que puede ocurrir en cualquier parte. En el trabajo, en la calle, con extraños, en tu propia casa, con tus propios familiares. Se manifiesta siempre como una asimetría, una que ya existe o una creada por el que ejerce violencia. De un modo u otro, vos sos o te hacen sentir inferior. Pero no lo sos. Se puede manisfestar de muchas formas:

• como violencia psicológica o emocional, verbal (mensajes para humillar, amenazar o avergonzarte); no verbal (actitudes corporales, miradas desprecio, muestras de rechazo, indiferencia, silencios, gestos insultantes para descalificarte).
• Como violencia física donde hay un daño corporal a alguien más débil. La idea es lastimarte...

La intención es humillar, avergonzar, hacer sentir mal e insegura a una persona, deteriorando su imagen y su propio valor, entonces el agredido baja su autoestima, va perdiendo la capacidad de tomar decisiones, directamente proporcional al aumento de la violencia del agresor.

Violencia en el desarrollo de la persona

La violencia se aprende, se enseña, se legitima, se repite... porque puede intervenir en la transmisión de valores y en la formación del comportamiento.

• Reprime sentimientos
• Disminuye la comprensión
• Disminuye la empatía hacia los demás
• Disminuye la autoestima
• Provoca una regresión psicológica. Se vuelve a una etapa anterior en la que estaba todo bien. Es común, ya que la persona busca recuperar fuerzas psicológicas, pero si se prolonga, la persona puede estancarse en una etapa anterior.

Ante la violencia no todos respondemos igual. Por la edad, el temperamento, por cómo es el hogar, por el género, por lo amigos, etc. cada uno actuará de un modo diferente frente a la violencia.

Algo peor que la violencia que pueda intervenir en la transmisión de valores, en la formación del comportamiento, es el acostumbramiento. Una persona que crece en un ambiente violento puede tomar a la violencia como forma de resolver las cosas. Imitar la violencia.

La paz es asunto de todos

Pensemos cada uno...

• SOMOS VIOLENTOS CUANDO...
• SUFRIMOS AGRESIONES CUANDO...
• SOMOS CÓMPLICES CUANDO...

La idea de la actividad es reflexionar para poder mejorar. Deconstruir esas cosas que adquirimos y no son buenas. Identificar en los ambientes en los que nos movemos, las cosas que no están bien. No hagamos un juicio de esto, pero si el comienzo para ser mejores personas. Luego de leer el libro de Paula Bombara, “la chica pájaro” (que recomiendo muchísimo) y ver a los personajes, reflexioná sobre cómo con qué características se puede hacer que las cosas funcionen un poco mejor. TAL VEZ puedas tomar frases del libro para motivar y ayudar a personas que estén en situación de violencia.

Evolución histórica de las ciencias médicas

La historia de la medicina es en realidad la historia de los problemas médicos. Siempre la preocupación fue averiguar cómo curar enfermedades, entendiendo la naturaleza del ser humano (lo cual no es poco) y viendo frente a frente los problemas que iban surgiendo. Para todos nosotros es fácil entender lo que es un virus, una bacteria o un cáncer porque tenemos el conocimiento de lo que es una célula, pero hubo una época lejana en donde los individuos enfermaban, morían o ambas cosas y sus explicaciones eran muy diferentes a las nuestras. Sin duda, la filosofía fue un antes y un después porque el hombre comienza a hacerse preguntas sobre las cosas que lo rodean y esto permitió avances notables, porque llegamos aprendiendo y pudiendo transmitir lo aprendido mediante la educación.

La verdad más aproximada es que al sentirnos mal, tratamos de quedarnos en la cama, tomar algo caliente, comer bien y tomar algún analgésico, un ibuprofeno, un paracetamol, etc. Es cierto que no podemos automedicarnos, pero lo hacemos. A veces nos agarra una descompostura, vamos al médico y nos dice que esperemos porque es algo viral. A veces no vamos al médico porque reconocemos los síntomas y sabemos que en dos días vamos a estar mejor. Si esto persiste más de 48 horas sabemos que del ir al médico no nos salva nadie. Mientras eso ocurre insistimos con los analgésicos y sus parecidos...

La verdad es que se pusieron de moda algunas explicaciones ante lo que no sabemos como ser “es algo viral” o el “estás pasado/a de rosca”, “es estrés”, “tenés que parar un poco” o el muy conocido “el cuerpo habla”, primo del “por algún lado tiene que explotar”. Somos todos muy científicos, pero tenemos explicaciones que no se diferencian mucho de las medievales. A todo esto, todavía no fuimos al médico.

Lo que nos acontece con este virus pandémico es notable. Debemos prestar atención a los síntomas, no automedicarnos porque hay analgésicos que empeorarían el cuadro, llamar al médico y no ir al centro de salud porque podríamos contagiar a todos, lavarnos las manos, usar alcohol en gel, barbijos, y activar protocolos para salir y entrar de tu casa. De pronto lo único que pudimos hacer fue quedarnos quietos. Cambió nuestra realidad y nos permitió ver cuál era. Vivimos amontonados, sucios, llenos de virus, con un nivel de contaminación enorme, estresados y bombardeados de información que nos predispone a enfermarnos más, porque las defensas bajan... y nos metamos con la cosa conspiranoica que nos lleva a pensar que alguien pudo crear un virus y tirarlo encima nuestro por cuestiones económicas... Eso no nos haría bien, pero estamos en un contexto donde el debate es si ponemos la vida en primer lugar o el dinero que no tendrá quien lo gaste.

La ciencia vuelve a ponerse en primer lugar, notamos cómo se la maltrató en muchos lugares del mundo pagandole miserias a los investigadores y esperamos la llegada de una vacuna que nos salve, en un mundo donde todavía existe gente que cree que no debemos vacunarnos.

La ciencia y la sociedad van de la mano. Son inseparables. Si ves a tu país de una forma, es directamente proporcional al estado de la ciencia. Si todos nosotros pudieramos ver el contexto de los hechos entenderiamos porque la ciencia responde como lo hace.

La historia de la medicina es muy extensa, pero les propongo que investiguen epidemias a lo largo de la historia, para ver cómo la humanidad salió adelante y presten atención al contexto sociocultural. Traten de leer entre lineas las posibles explicaciones que tuvieron los hombres y mujeres que buscaron solucionar y frenar estos avances de muerte que enfrentó la humanidad. Podríamos buscar simplemente la historia de la medicina, sin embargo será mucho más interesante ver la evidencia de cómo creció ante un mal mayor.

https://www.youtube.com/watch?v=tc8-Gnht38M 10 peores epidemias.

https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Cronolog%C3%ADa_de_las_pandemias

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_medicina

https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Cronolog%C3%ADa_de_la_medicina_y_de_la_tecnolog%C3%ADa_m%C3%A9dica

https://www.who.int/topics/traditional_medicine/definitions/es/

Para investigar y acompañar la lectura y búsqueda de lo anterior.

1- ¿En qué consiste el empirismo primitivo?

2- ¿Qué se entiende por medicina mágico religiosa?

3a- ¿Cuál es la importancia de la filosofía en la resolución de problemas? 

3b- Enumerar diferentes momentos de mucha importancia en la historia de la medicina.

4- La medicina no es una disciplina suelta en la humanidad. Economías, políticas, personas, guerras, dictadores y la nada misma atravesaron a la medicina. De acuerdo a la ilustración de Quino reflexionar cuationes actuales y relacionarlo a las definiciones de medicinas de la OMS.

Conceptos de salud y enfermedad

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), se define a la salud como el estado de pleno bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad.

El estado de pleno bienestar no significa completo. Una persona puede estar incubando una enfermedad y no demostrar síntomas. Por esta razón, sólo podemos asegurar que la salud es una tendencia al equilibrio. Este equilibrio se lo denomina Homeostasis. En el caso de nuestra especie podemos tomar decisiones para asegurar un equilibrio, pero el ambiente cambiante que nos rodea nos afecta de un modo u otro.

La situación del ser humano es más que particular, ya que además del ambiente natural nos encontramos rodeados del factor humano o cultural con todo lo que este implica. Nuestro ambiente es producto de nuestras acciones.

La salud contempla 3 esferas o aspectos: el aspecto biológico, que consiste en nuestro cuerpo físico, el aspecto mental o psicológico, que engloba a nuestros pensamientos y el aspecto social, que son nuestras relaciones con las personas, con el ambiente, con otros seres vivos, etc. Aparece un cuarto aspecto, el espiritual, el de la fe, el de las creencias, que es muy significativo para muchas personas. Con este aspecto cada uno hará lo que corresponda.

El concepto salud deriva del término saluus, que deriva del griego ólos, que significa todo. Somos indivisibles. Vos sos tu cuerpo (tal como es), tu mente (lo que pensás, lo que pensaste), tus relaciones (compañeros, familia, amigos y también las relaciones sexuales) y tus creencias (religiosas o no). La salud constituye un todo que debes cuidar.

La salud mantiene una relación etimológica con el término salvación. Es la salud una condición ideal total.

La salud incluye un aspecto individual que tiene que ver con el autoconocimiento, y un aspecto colectivo, que tiene que ver con la empatía. Entender que si me cuido, protejo a los demás y al revés, cuidando a los demás, me mantengo a salvo. Entran en juego conceptos tales como amor propio, empatía, obediencia, responsabilidad, etc. Así nos metemos en el área de las decisiones donde cada uno es responsable de su propio aprendizaje. Queda claro que uno cuida su salud y también debemos cuidar la salud de los demás.

¿Qué es la enfermedad? ¿Un castigo divino? ¿Una consecuencia de los pecados? El único camino posible es el método científico? Estos son planteos de problema que la humanidad ha ido abordando.

La idea de esta materia, dado que nos permitirá hablar de todo, es NO JUZGAR. Pensemos, analicemos, entremos en debates y respetemos el camino de aprendizaje que cada uno lleva adelante. Desde la ESI debemos hablar de todo. Necesitamos construir y deconstruir y esto lleva tiempo. Seamos pacientes.

1- ¿Qué es la homeostasis?

2- A partir del siglo XVIII, se creyó que el progreso humano erradicaría la enfermedad, ¿qué opinás?

3- ¿cómo relacionás conceptos tales como empatía, responsabilidad, obediencia y amor propio con el de SALUD?

4- ¿Qué es el método científico? ¿Hay un solo método? ¿Cuáles serían los pasos generales de un método científico? ¿lo aplicarías a tu vida cotidiana?

5- Para pensar. Tus acciones, ¿son saludables?